创设问题情境提高教学质量

摘要：

没有问题也就难以诱发和激起求知欲.在初中数学课堂中,问题情境往往指一种具有一定困难,需要努力克服,而又是力所能及的学习情境.在我校推行”三以”(以”学”为主,以”思”为中心,以”实践”为立足点)的教学改革中,笔者针对初中数学教学实际,对教学内容进行多角度的创设问题情境,多元发展学生的数学思维,进而有效地提高本校数学教学质量.

机标关键词：创设问题情境、初中数学教学、学习情境、数学思维、数学课堂、教学质量、教学内容、教学改革、多元发展、求知欲、多角度、中心、学生、实践

分类号：G63;G44

在线出版日期：2017-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37