挖掘习题之美,实现习题的美育价值
习题是数学知识的载体,旨在帮助学生巩固所学的知识——概念、法则、公式、定理.新课程理念强调对学生数学能力的培养,而习题教学正是通过训练学生解题来锻炼和提高学生多方面的数学能力.但事实上,习题教学常常存在学生兴趣不高、学习缺乏主动性、教师包办课堂、交流少、效果差等诸多问题.究其原因在于学生普遍认为数学习题抽象、枯燥、难以捉摸,容易产生畏难情绪;教师在习题教学中只注重解题方法的"灌输",而忽略了数学习题内在的美育功能,忽视了学生在习题学习中可能产生的各种情感体验.笔者通过长期的教学实践,对挖掘习题所蕴含的数学之美,引导学生感受、欣赏习题之美,激发学生学习数学的兴趣,改善思维品质,提高学习的质量,有了一定的研究与认识.
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G63;G4
2017-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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