点、面、体教学拓展学生思维——对一道模拟考试题的思考
1 问题提出
学生在数学解题活动中,时常存在着这样的困惑:数学题的解法太多,而我却一种也没有想出来;或同类题太多,而我却不会举一反三,触类旁通,我的数学水平真的很差,等等.问题的症结在哪里呢?笔者认为其主要原因是有相当一部分教师在教学中,只注重知识的传授,不注重学生独立思考能力和自我整合知识的能力的培养.长此以往,出现上述窘境就不足为奇了.而要想摆脱这一困境,可不是一朝一夕就能完成的,它需要教师持之以恒地引领学生进行"思维辨析",并在此基础上展开深层思考,以期达到"由点(本道题)及面(这类题)、由面(这类题)到体(解题教学全体)"的教学良性循环.
教学拓展、学生思维、模拟、数学题、独立思考能力、能力的培养、自我整合、重知识、深层思考、良性循环、解题教学、解题活动、教师、旁通、困境、困惑、解法、基础
G40;G63
2017-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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