渗透在初中数学的等差数列求和的教学
数列"1+2+3+...+99+100=?",在小学数学中往往以竞赛、趣味的形式出现,同时又是高中等差数列必学内容.在初中数学教学阶段,如何嫁接好这"等差数列"在教学中的承前启后的作用,扮演好"等差数列"在中学教学有效角色,让学生体会"等差数列"的数学味,引起笔者的关注.
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G64;H35
2017-05-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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