"一题多解"勿忘"择优原则"
一题多解"是一个经常被数学教师提及的概念,对于培养和发展学生的发散性思维,构建完善系统的数学知识结构很有益处.然而,当我们习惯于将众多的解题"工具"一股脑儿交给学生,让他们在解题中加以运用的时候,是不是反而忽视了必要的指导——这"多解"的选择应该遵循怎样的原则呢?笔者认为,数学教师应该借用著名数学家玻利亚提出的"择优原则",对学生面对"一题多解"方案时作出最优化的选择,以消除学生思维上的"迷茫",做到"一题有多解","多解选优解"的问题解决目的.
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G42;G63
2017-05-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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