合情设置情境自然引入概念--“平面直角坐标系”中概念引入的思考
前苏联教育家赞可夫认为：“智力活动就是在情绪高涨的氛围里进行的。这种氛围会给教学带来好处，同时也有助于完成教学任务。”一个合情合理的情境创设，可以为学生的学习创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，促进学生主动学习新知。在数学概念课教学中，引入数学概念是理解和运用数学概念的前提。这一步走得如何，对学生能否学好数学概念起着关键的作用。因而合情设置教学情境，自然引入数学概念，在数学教学中尤为显得重要。苏科版《义务教育教科书·数学》八年级上册第五章第2小节“平面直角坐标系（第1课时）”有两个重要概念--“平面直角坐标系”和“坐标”。对于这两个重要概念的引入，《中学数学教学参考》（中旬）2016年第3期文章《借助已有经验培养探究能力》和第4期文章《基于经验自主构建自觉生成》都进行了详细的情境设计。笔者对此发表一点自己的看法，不足之处，敬请指正。
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G63;U41
2017-02-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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