基于学科核心素养的课例点评
学科核心素养是依托学科知识、技能、思想方法、活动经验建构中生成的，它综合体现出对学科知识的理解，对学科技能方法的掌握，对学科思维的感悟及学科活动经验的积累。它是“三维目标”的继承与发展，“三维目标”内涵的深化，“三维目标”的整合、汇聚与归宿，“三维目标”的精髓。它是基础教育课程总目标“育人为本、素养为纲”的学科具体体现，也是我们一线教师课堂实践的指导思想。数学学科提出“数学抽象”、“逻辑推理”、“直观想象”、“数学建模”、“数学运算”、“数据分析”这六大学科核心素养，有利于促进进一步改变学习方式和教学方式，期待我们一线数学教师思考和实践。本文立足于我校一位教师开设的教学公开课“等比数列前n项和公式及其初步应用”，探讨课堂教学中如何践行数学学科核心素养的培养。
学科知识、素养、三维目标、数学学科、课堂教学、一线教师、改变学习方式、继承与发展、等比数列前、指导思想、育人为本、学科思维、学科活动、思想方法、数学运算、数学教师、数学建模、数学抽象、数据分析、课堂实践
G63;G42
2017-02-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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