“即时反思”促进数学课堂教学的高效生成
数学解题反思是在问题解决之后对审题过程、解题过程和解题结果进行的更加细致与深入的思考与分析。在数学教学实践中，解题教学既可以促进学生数学素养的提升，又可以促进学生数学思维能力的良好发展。然而，在现实的解题教学中，尤其是高三教学，由于教师教学和学生学习任务繁重，师生往往会忽略解题后的反思。本文从一道高考真题的解题教学过程出发，探究如何做到有意识地尝试引领学生学会在课堂上“即时反思”以形成“二次生成”，并改变“量大效低”的解题教学，从而提升学生的反思意识，促进数学课堂教学的高效生成。
学生数学素养、解题教学、反思意识、学生学习、提升、思维能力、课堂教学、解题过程、解题反思、教学实践、教学过程、教师教学、课堂上、学会、题解、审题、高考
G64;G63
2016-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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