创设问题情境，实施目标导入
新课程标准指出，教师应根据教材内容，科学合理的创设问题情境，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉。高效的课堂教学体现学生为主体，教师为主导，知识的呈现应贴近学生的思维最近发展区。在学校“三导高效课堂模式”教改试验深入开展的大背景下，我们积极探索高中数学课堂教学--创设问题情境，实施目标导入。
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2016-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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