创设问题情境,实施目标导入
新课程标准指出,教师应根据教材内容,科学合理的创设问题情境,展现数学知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉。高效的课堂教学体现学生为主体,教师为主导,知识的呈现应贴近学生的思维最近发展区。在学校“三导高效课堂模式”教改试验深入开展的大背景下,我们积极探索高中数学课堂教学--创设问题情境,实施目标导入。
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2016-12-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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