数学课堂课中情境导课的使用
情境导课是课堂中在学习新知识前，教师提供与新知识相关的事物、问题等，通过与学习者共同研究，渗透新知识所寓含的原理、思想方法等，让学习者通过新旧知识的“桥梁”，更好地掌握新知识的一种教学方式。根据其在课堂中对知识的影响，情境导课常含有“导入”与“导学”两个环节。“导入”为大部分教师所熟悉，就是通过设置一些与学生生活体验相关的情境，促进学生积极主动地投身课堂学习；“导学”是指根据导课情境所包含的内容与所学知识在哲理、方法之间的某些联系，引导学生思考，理解知识所含的学科思想方法。如我们熟悉的“等差数列前项和公式”的导课情境：高斯十岁的时候计算“1”的故事。这一情境导入可以激发学生学习兴趣，引出研究目标，情境导学的过程是运用类比教学，让学生深入理解“倒序相加法”思想。 n+2+3+L+100情境会对学习者的认知与情感产生不同程度影响。由于所含情境更贴近学生的生活体验，更通俗易懂，所以很多教师都很注意课前情境导课，但有些课堂教学中，课中情境导课会使课堂结构更合理。
学习新知识、学生学习兴趣、引导学生思考、课堂学习、学科思想方法、生活体验、教师、认知与情感、新旧知识、贴近学生、类比教学、课堂结构、课堂教学、教学方式、等差数列、哲理、运用、原理、渗透、设置
G25;G64
福建省泉州市教育科学“十三五“规划第一批课题《高中数学情境导课的研究》编号QG1351-140成果之一
2016-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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24-25,26
