初探初中数学教学微课带来的教学优化和误区
微课发源于微博视频,从2009年起,微博以其互动性和参与性强、信息传播速度快、目标明确的特点,在我国迅速地掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮,微视频课应运而生.微课是模拟一对一的教学情景,区别于一对多注重教师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导注重学生学,在较短的时间内讲授一个知识点.相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主,显然微课有着自身的优点,诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人.这种脱胎于传统教学模式的新型教学手段,对初中数学教学具有革命性的促进作用.
初中数学教学、教学优化、视频、资源、应用范围、学习对象、课堂教学、教学手段、教学情景、教学模式、教师、传播速度、知识点、一对多、互动性、参与性、学生、信息、搜索、模拟
G4 ;G40
2016-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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