中职数学作业批改中的问题及对策
在日常教学常规检查时，笔者发现多数中职数学教师对作业的批改事实上只是简单地做“对与错”的标示，再加个批改日期，几乎没有作业批改的提示语或评语，缺乏师生间的互动与情感交流，导致中职数学作业在学生学习方面所能发挥的作用极小。更进一步地审视，可以发现上述作业批改方式事实上导致了学生对完成数学作业的重视程度极低，抄作业现象很普遍，这也客观上使得学生数学学习质量越来越差、兴趣越来越弱。基于这样的认识，应该认为，中职数学作业批改的质量，是影响中职学生数学成绩的一个重要变量。本文将结合案例阐述中职数学作业批改中存在的问题，并提出相应的应对策略。
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G71;G4
2016-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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