引导激发动态生成之高中数学课堂
课标课程提倡生成性课堂教学：“教学是不断生成的，在课堂活动中，师生互动，生生互动，在活的生命体的相互碰撞中，不断生成新的教学资源、教学内容，教学秩序，乃至新的教学目标。”这也就使得实施课标课程以来，原先在教学中被忽视的过程与方法，情感、态度与价值观等教学目标逐渐进入教学视野，学生有机会更多地参与课堂教学活动。课堂教学过程，也因此而开始产生丰富的生成性课堂资源。
动态生成、课堂教学活动、教学目标、不断生成、生成性、课堂教学过程、过程与方法、教学资源、相互碰撞、师生互动、生生互动、课堂活动、课程、课标、教学秩序、教学视野、教学内容、生命体、价值观、学生
G63;G42
2016-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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