高中数学单元高效复习教学的实践与思考--以必修4《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例
单元复习在数学教学中占有重要的地位。这是因为,在一个章(节)的新授课结束之后,通常要把零散的知识“串连”起来,形成“逻辑连贯”的有机整体。而这种“串连”的有效方式就是单元复习。但在实际教学中,有时限于课时,单元复习做得比较匆忙,有时是知识清单的低层次简单罗列,思想方法总结不到位,思维不深刻,无法触发学生的高效学习、深度学习等。本文以人教 A 版必修四《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例,对单元高效复习教学作一些思考。
高中数学、单元复习、复习教学、实践与思考、三角、函数的图象、知识、有机整体、高效学习、思想方法、数学教学、实际教学、逻辑连贯、新授课、学生、思维、时限、设计、清单、地位
G63;G62
此文是福建省教育科学研究所“十二五”规划课题的研究成果立项批准号FJJK14-508
2016-05-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
18-22