高中数学单元高效复习教学的实践与思考--以必修4《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例
单元复习在数学教学中占有重要的地位。这是因为，在一个章（节）的新授课结束之后，通常要把零散的知识“串连”起来，形成“逻辑连贯”的有机整体。而这种“串连”的有效方式就是单元复习。但在实际教学中，有时限于课时，单元复习做得比较匆忙，有时是知识清单的低层次简单罗列，思想方法总结不到位，思维不深刻，无法触发学生的高效学习、深度学习等。本文以人教 A 版必修四《三角函数的图象与性质》单元复习设计为例，对单元高效复习教学作一些思考。
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G63;G62
此文是福建省教育科学研究所“十二五”规划课题的研究成果立项批准号FJJK14-508
2016-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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