类比“等差数列”探究“等比数列”

摘要：

新的课程标准倡导积极主动、勇于探索的学习方式，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯。在学习数学时，注重经历观察发现、归纳类比的思维过程。下面就在学生已经学习了等差数列所有内容的前提下，如何引导学生类比已学等差数列的知识和研究等比数列的方法探究“等比数列”谈谈自己的想法，敬请各位同仁提出宝贵意见。

机标关键词：等差数列、学习数学、等比数列、引导学生、学习过程、学习方式、思维过程、课程标准、归纳类比、方法探究、独立思考、知识、养成、同仁、经历

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-05-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25