引导探究发现,培养创新能力——关于《椭圆定义》复习课的一个发现式教学案例

摘要：

倡导积极主动、勇于探索的学习方式,力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,这是高中《数学课程标准》中提出的重要理念之一.如何落实这一理念,使学生能够在老师的引领下,学会发现、学会学习,从而更好地培养学生的创新能力,有效地提高学生的数学素养,成为新一轮课程改革的热门课题.
本文以《椭圆定义》的复习教学为例,谈谈笔者在这个课题的研究中所作的一些尝试和体会,供参考.

机标关键词：探究发现、培养学生、创新能力、椭圆、复习课、发现式、学生体验、数学素养、自主学习、重要理念、学习方式、学会学习、探究活动、数学发现、热门课题、课程改革、课程标准、复习教学、历程

分类号：G4 ;G43

在线出版日期：2016-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36