合情合理情境设置 本真实效学生发展

摘要：

基于过程性教学的新课程理念,情境创设备受关注,特别在公开教学,似乎成了一种标配,其积极意义毋庸置疑,但有的值得商榷.
在教学中,一个好情境给予学生积极探究的学习氛围,拉近与数学的距离,激发其求知欲,诱发有意义、更深入的学习;而不好的情境的"副作用"也不可小看,它带来的可能不是促进而是干扰,亦或"无胜于有".那么什么才是合适的教学情境呢?答案是"回归本真":一是情境本身设置的合理性;二是能否给学生带来实效性的发展.本文就一些现象进行分析和思考.

机标关键词：情境设置、教学情境、学习氛围、学生、课程理念、回归本真、公开教学、无胜于、实效性、求知欲、合理性、过程性、副作用、数学、设备、距离、干扰

分类号：R19;G63

在线出版日期：2015-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19