高三数学“先考后教”的“导学诊断交流创造”复习课课堂教学

摘要：

高中新课标指出：高中数学课程应提倡自主探索、交流合作等学习方式，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”。根据这一要求，我校改变了高三复习课整理知识，然后讲解例题的传统模式，总结出了一套适合本校高三数学课堂的“导学诊断交流创造”的教学模式，把它应用于高三数学复习教学工作中，取得了较好的成绩。

机标关键词：高三数学、学诊断、交流合作、复习课、高中新课标、自主探索、整理知识、学习过程、学习方式、数学课堂、数学课程、数学复习、教学模式、教学工作、教师引导、传统模式、再创造、应用、学生、合本

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：21-24