从一道试题看"数学假性理解"

摘要：

"‘数学假性理解’是指学生对数学相关概念或原理的认识,只有机械的记忆和表面的理解,而没有达到透彻理解和深刻领悟的程度,更谈不上形成自身的能力水平;学生虽然能复述和再现,但是却没有能抓住知识的本质特征,不能灵活应用"[1].在数学日常教学中,要实现数学的有效教学,必须深入研究"数学假性理解"的成因,切实寻找消除该现象的对策.下面从一道模考题的考情、评析与反思来阐述笔者对"如何消除数学假性理解"的思考.

机标关键词：试题、数学、假性理解、有效教学、学生、相关概念、透彻理解、日常教学、能力水平、知识、再现、原理、应用、特征、考题、记忆、机械、复述、对策、程度

分类号：G42;H31

在线出版日期：2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30