引导学生以自我反思促自主学习
1数学学习中的自我反思对自主学习的意义
"授人以鱼,不如授之以渔."当前高中数学教学中经常强调教师如何教,却较少研究教师如何引导学生学.事实上,教师不仅教授学生知识、训练其技能,培养其能力,更应提升学生自我发展的原动力——自主学习的意识和能力.笔者认为,教育教学方式、工具的不断革新,有助于促进学生的自主学习,但这些都只能充当"外因",自主学习的内因应是"学生是具有有独立意识、善于思考的人"——优秀的学生不会被动地接受授课教师的授课内容,只满足于教师、教材、教辅所提供的内容,以为只要掌握教师所教即可,而是善于自主观察、思考、探究,对教师、教材的观点方法采取批判性地学习.因此,学生的自我反思是自主学习的核心动力!笔者认为,教师通过思想上的启迪和行为上的示范引导,促使学生养成自我反思、自我改进的习惯,更能从"内因"上促进学生的发展.
引导学生、自我反思、自主学习、教师、教育教学方式、意识和能力、学生的发展、自主观察、自我改进、自我发展、学生知识、数学学习、数学教学、授之以渔、授人以鱼、授课内容、善于思考、教材、独立意识、原动力
G63;G42
2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
24-26
