生成偏差 特色矫正

摘要：

1问题的提出
试卷的命制与讲评对高中数学教师已是司空见惯.高质量的命卷和讲评能很好地服务于教学,它既能促使学生进一步深化对数学知识方法的理解,矫正他们在答题过程中暴露的问题,提升以思维品质为核心的各种数学能力和数学素养,又能促使教师实时关注学生千变万化的学情,促成教师不断学习,提高教学水平和专业素养.这是一个预设与生成的过程,可现实有时很骨感.当预设与生成出现偏差时,教师就应该引领学生直面这种数学现实,以"数学化"为目标,对试题进行再创造,以"师生互动"作为矫正的基本方式,使"偏轨"的教学环节重返"正轨".

机标关键词：出现偏差、特色、数学现实、预设与生成、数学教师、关注学生、服务于教学、专业素养、知识方法、思维品质、数学素养、数学能力、师生互动、教学水平、教学环节、矫正、基本方式、再创造、数学化、质量

分类号：D52;G42

资助基金：福建省教育科学"十二五"规划2014年度课题《新课程数学高考高效复习策略与管理途径研究》立项FJJKCG14-574的研究成果

在线出版日期：2015-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14