一道高三复习题的教学功能
高三年的课堂教学基本以复习课、讲评课为主要形式，在高三课堂上，既要再现高一、二年学过的基础知识基本方法，又要培养学生的发散性思维和创新意识，还要能适时的激发学生探究欲望和创造潜能。这意味着，把学过的知识梳理一遍、讲几道经典例题、体现一些一般性的思想方法即“通性通法”，应该只是高三课堂必须的“规定性动作”。虽然也基本已经完成“双基”的知识性教学目标。但这样训练下来的学生往往沉迷于“一般”和“经典”的问题，缺少发散思维和创新，也难于产生探究的欲望！能力培养的目标远远没有达到，这样当然也不能适应高考选拔的要求。
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G63;H09
2015-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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