让高三的数学课堂“活”起来
提起高中的数学课堂，大多数人的第一感受就是抽象、枯燥、乏味，更别提高三数学的总复习课堂了。高三数学的总复习以例题为主，容量大，密度大，而且大多是思维训练，需要学生集中注意力。但一节课四十五分钟，如果只是老师不停地讲，学生专心地听，那么最终只会是老师讲得口干舌燥，学生却是听得昏昏欲睡，这样的教学效果可想而知。不可否认的是，高三的总复习时间紧，任务重，教师们都急于把所有的知识都传授给学生，让他们能够在高考的考场上游刃有余。但笔者认为教师也不能因为这个原因而一味的苦教，还是要顾及大部分学生的感受和接受程度，不然只会让更多的学生对数学失去兴趣。因此高三复习课也要讲究教法，要充分调动学生积极参与课堂教学，提高他们学习数学的热情，让课堂“活”起来。只有学生真正地动起来了，课堂效果才会大幅度的提高。以下笔者依托几例教学中的片段案例，阐述笔者的感悟，期待抛砖引玉。
调动学生、高三数学、参与课堂教学、总复习、复习课、集中注意力、学习数学、思维训练、数学课堂、课堂效果、接受程度、教学效果、教师、讲究教法、知识、兴趣、上游、容量、密度
G63;G4
2015-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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