一个数列问题引发的思考

摘要：

在平时的数学教学中普遍存在着这样一种教学现象：学生刚做完作业或考完试后，总喜欢立即到教师或同学那里去校对答案。他们只关注题目的数据结果而忽视问题解答过程的准确性，更谈不上探究和分析解题产生错误的原因何在，盲目地认为只要答案对了，解法肯定是正确的，解题就没问题了。其实不然，在学生解题的过程中，有时也会出现结果正确，但解题过程和方法上错误的情况，而这种所谓“正确答案”背后的错误解法，极易掩盖他们对数学问题概念不清或知识原理认识上的偏差等缺。

机标关键词：解题过程、知识原理、学生、问题解答、数学问题、数学教学、错误解法、教学现象、概念不清、准确性、数据结、作业、校对、题目、偏差、教师、方法

分类号：O12;O1-

在线出版日期：2015-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26