浅析数学多角度思维能力的培养
众所周知，与初中比较而言，高中数学学习内容抽象程度更高、知识的横纵联系更紧，这也在客观上使得高中数学更容易为学生所“厌学”。但数学素养作为社会人不可或缺的基本素养，又必然地决定了数学是高中生学习的重点学科。于是，如何激发学生的学习兴趣，让学生在积极的状态中学、在思考的过程中学、学得有趣、学得有效，就成了高中数学教师进行教学设计（尤其是新授课设计）时必须直面的问题。笔者的相关教学实践表明，引领学生从不同的角度审视问题，可以有效地降低知识理解的难度，从而缓解学生的“畏难”情绪。更有价值的是，这样的做法可以在帮助学生学得扎实的同时，引领学生发现数学思维的多元化，体验发现新思维和多角度解决问题的乐趣，进而提高多角度思维的能力。
2015-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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