着力点上“给力”提高教学有效性
一位从事体力活的朋友告诉笔者，用同样的力量去撬动一块重石，他能办到而笔者办不到，结果事实如朋友所料。原来，找准在何处用力是关键。在教学工作中，一些经验丰富的老师倡导“适时评讲，适时总结”，适时是为了找准时机，找准着力点，能够恰到好处地“四两拨千斤”，高中数学教学实践告诉我们，课时紧（尽管有的学校还多安排了课时）、内容多、任务重，这些不利因素倒逼着一线教师不得不合理有效地用好45分钟时间，提高教学的有效性。笔者结合一线教学实践，依托以下几个着力点的处理方式方法，并谈谈提高教学有效性的体会，以期抛砖引玉。
2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
15-17
