基于超前尝试自学的数学教学实践
在数学教学实践中,很多教师都会要求学生提前进行课本预习和尝试练习,而后在课堂教学中教师只要用实际问题引导学生思考,激发学生学习兴趣后,引入讨论环节,实现了超前尝试自学的教学方法。本文拟以一节“分式的意义”的教研听课活动对基于超前尝试自学的数学教学实践作些探讨,以期起到抛砖引玉的作用。
自学、数学、教学实践、引导学生思考、学生学习兴趣、课堂教学、教学方法、教师、尝试练习、听课、课本、教研、活动、分式
G64;G42
2015-02-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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