在数学概念教学中践行“对话”理念--“平面向量的实际背景及基本概念”教学片段的设计和反思

摘要：

随着“对话”教学走向教学实践，这种建立在师生平等、理解、信任关系下，师生、生生之间通过“对话”交流，让学生学到知识的教学方法，一定程度上改变了数学课堂枯燥沉闷的面貌，让学生逐渐体会到数学的可近、可亲、可用，师生相互配合的“对话”，对学生学习主动性的发挥更加有益。本文拟就人教A版必修四《平面向量的实际背景及基本概念》一课的教学片段的设计，谈谈在高中数学概念教学中践行“对话”理念的一些体会。

机标关键词：数学课堂、概念教学、对话、理念、平面向量、基本概念、教学片段、学生学习主动性、信任关系、师生平等、教学实践、教学方法、高中数学、知识、设计、交流、程度

分类号：O15;G63

在线出版日期：2015-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-32,33