数学课堂教学中的“懂而不会”现象及实践策略

摘要：

在平时的教学中，常常听到学生反映：“你一讲我就懂，但一让我做就又不会”。也有的学生说，曾做过的题，过了一段时间或换一下条件就又不会做了。和其他数学同行交流的时候，发现这种“能听懂课，但解不来题”的现象比较普遍。这也应该是目前高中数学教学教与学中存在的一个普遍问题。那么，如何尽量减少或避免学生这种懂而不会的现象呢？本文拟简述笔者的相关思考。

机标关键词：数学教学、课堂教学、实践、学生、相关思考、普遍问题、教与学、交流

分类号：TS2;TP3

在线出版日期：2015-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26