捕捉学生思维抓住生成时机
霍姆林斯基指出：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而是在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”在传授知识的过程中，教师如果能及时敏锐地捕捉学生思维，不露声色地顺学而导，以学定教，让教师和学生个人的知识得到激活，情感得到唤醒，师生互动，生生互动时不时生成和建构新的知识体系，抓住课堂的动态生成，让学生的求知过程成为激情之旅，让课堂的精彩生成更加自然，有效，这是教师在教学上的最高追求。下面就一道习题的教学谈谈笔者在这方面所做的探究。
捕捉、学生思维、知识体系、教师、以学定教、师生互动、生生互动、课堂、教学、动态生成、传授知识、情感、教育、建构、技巧、激情
X51;X50
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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