生成数学彰显特质优化教学
1生成数学提出的背景意义<br> 苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书指出：只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识，即要使知识“活起来”。由此看来，作为一名数学教师，不仅要在课堂上驾驭学科知识，更要将个人的品行和人格魅力溶于学科之中，形成具有鲜明个性特点的教学风格，去影响学生，去感知学生，使得学生喜欢数学，去学好数学。带着这样的思考，基于自己长期在一线教学的实践，在反思和感悟中提出自己对数学教学的主张--生成数学。它是对数学教学本质的反映，促进和提高对数学教学意义的理解，在教学活动中发挥着重要的作用，产生深远的影响。
数学教学、特质、学科知识、学生、苏霍姆林斯基、数学教师、人格魅力、人的思想、精神生活、教学意义、教学活动、教学风格、教学本质、个性特点、背景意义、课堂上、活起来、兴趣、实践、感知
B0-;A8
2014-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
7-10
