对课堂探究环节中的真伪辨析
1问题的提出<br> 随着课标课程改革深入实施,我们经常能够接触到这样的一些课堂,如示范课,评优课,教学开放日等等。悉数这些课堂,它们的一个共同的特点,就是都打着“探究式”的旗号。然而,课后我们再对这些课堂的一些教学环节和细节进行反思,不难发现,其中散落着相当数量的“伪探究’。
课堂、教学环节、改革深入、探究式、示范课、开放日、评优、课程、课标
G64;F83
2014-09-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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课堂、教学环节、改革深入、探究式、示范课、开放日、评优、课程、课标
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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