探析高三数学试卷评析课的有效性
高三复习期间几乎每天都要进行试卷讲评分析，试卷讲评课是否高效，会直接影响高三数学课堂教学的质量。但现行的高三数学课堂几乎都是教师“一言堂”，无论是专题复习，还是试卷讲评课，教师从头讲到尾。有的教师唯恐学生遗漏所谓的知识要点，一遍又一遍地重复讲过的东西，每节课都把大量的例题压给学生，学生疲于记录和应付，真正能理解和参与的部分却少得可怜。整个过程学生除了偶尔零星地小声回应教师的提问以外，师生间几乎没有任何交流和互动，整个课堂死气沉沉，没有活力。学生也只好习惯地认为这就是高三毕业班课堂本身的特点，试问：这样沉闷的课堂，效率在哪里？学生对数学的学习还能有多少兴趣？因而，研究如何提高讲评课的效率具有极其现实的意义，本人在多年高三数学教学中对提升讲评课的有效性进行了有益的实践和探索。
学生、试卷讲评课、高三数学、数学课堂、教师、交流和互动、专题复习、知识要点、效率、数学教学、课堂教学、一言堂、好习惯、毕业班、质量、学习、兴趣、提升、实践、评分
G63;G4
2014-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
22-24
