初中教学视角下的初高中数学衔接策略探析
“随着课标课程改革的不断深入，初高中数学教学的差异越来越显著。初中教学充满“义务制”教育色彩，而高中教学侧重选拔性的能力要求，也就是基于选拔性考试的课堂教学。这种差异表现为：初中数学教材难度较低，偏重于常量、定量研究与计算，对学生抽象思维的要求较低。而高中数学教学与学习，开始增加对数学概念、原理的定性研究和应用性知识的探究，不仅难度高、内容多，而且课时相对较为紧张，因此无法像初中教学那样反复讲练。对学生消化理解知识的能力及抽象思维能力要求相对更高。”(1)虽然在教学教研领域也涌现出众多的相关衔接研究成果。但以初中数学教师的视角研究此问题还是比较少的。因此，面对初高中数学衔接，初中教师如何认真做好思想和行动上的准备，掌握行之有效的办法，去实践初高中数学的衔接教学的研究，无疑具有较新的研究意义。
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2014-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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