让“留白”为数学课堂添彩--高中数学课堂教学策略新探

摘要：

随着教学改革的深化，以往的“灌溉式”教学模式、纯粹的合作探究模式已不合时宜。在教学过程中，教师的作用“不在于全盘授予，而在于相机诱导”。教师应还学生学习和发展的主体地位，不能以自身的知识体系来统一学生的理解，束缚学生的思维，抑制学生的个性。教师传递给学生的信息，不应是“全息”，而应巧留“空白”以期引起学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

机标关键词：数学课堂、高中数学、学生学习、教师的作用、知识体系、学习兴趣、相机诱导、探究模式、教学模式、教学过程、教学改革、注意力、信息、思维、束缚、全息、灌溉、个性、地位

分类号：G63;G40

在线出版日期：2014-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23