“自主、合作、探究”教学模式的探讨和研究
1“自主、合作、探究”教学模式的作用和意义<br> “自主、合作、探究”的教学模式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。通过自主学习，凸显学习的主动性、独立性、自控性(规划性)，弘扬人的主体性和自主精神；通过合作学习凸显学习的交往性、互动性、分享性，培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念；通过探究学习强调学习的问题性、过程性、开放性，形成学生内在的学习动机、批判的思维品质和思考问题的习惯。自主是合作、探究的基础、前提，合作是促进自主、探究的形式、途径，探究是自主、合作学习的目的。三者互为一体，又互为促进。确实，可以肯定，“自主、合作、探究”的学习方式是学生主动参与课堂，参与讨论和探究，在很大程度上达成学生的“三维目标”，符合课标课程的要求，体现了时代精神，有助于培养时代所需要的人的品质和素质。
自主学习、合作学习、培养学生、教学模式、以学生为主体、学习的主动性、人的主体性、自主精神、主动探究、学习方式、学习动机、学习的目、小组学习、团结协作、思维品质、思考问题、时代精神、三维目标、人的品质、群体作用
G63;G42
2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
28-31
