返璞归真让数学在生活中回归--摭谈数学建模的教学
把“数学活动”、“数学实验”、“数学探究”、“数学建模”作为研究性学习的重要形式,是新课程改革的靓点。它旨在丰富学生的数学学习方式,倡导自主探究、独立思考、动手实践、合作学习、阅读自学等,并将其纳入课程计划。为此,新课标明确规定:高中数学课程应提供基本内容的实际背景,反映数学的应用价值,开展“数学建模”的学习活动。
归真、数学建模、回归、新课程改革、自主探究、阅读自学、应用价值、学习活动、学习方式、数学探究、数学实验、数学课程、数学活动、课程计划、究性学习、合作学习、独立思考、动手实践、学生、标明
G42;G4
2014-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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