教学资源产生于课堂教学之中

摘要：

在高三第一轮复习过后,课堂教学可以来得随意些,不拘泥于题目本身,可以对习题展开,推本溯源.做到一题在手,多方联系,让课堂教学问题连着问题、结论接着结论,并因此产生更多的教学资源.而借助这些资源,又可以帮助学生重新整合知识、重建知识网络,进而对数学有更深入的认知.

机标关键词：教学资源、课堂教学、知识网络、一轮复习、教学问题、帮助学生、重建、整合、题目、数学、认知

分类号：G63;G45

在线出版日期：2012-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32