探究分类情景下的平面几何规律教学

摘要：

一切真知都是从直接经验发源的,但人不能事事直接经验,事实上多数的知识都是问接经验的东西,这就是一切古代的和外域的知识.学生的学习是在较短的时间内接受人类的认识成果,一般情况下,其学习活动要在教师的指导下进行,而教师的指导和传授,主要是通过课堂教学来完成,这样数学课堂教学是教师永远探究的课题.

机标关键词：探究、分类、平面几何、直接经验、数学课堂教学、教师、知识、学习活动、认识成果、学生、时间、人类、课题、古代

分类号：G80;G64

在线出版日期：2012-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37