在冲突中引入在比较中生成——《中位数与众数》的教学设计与评析
1教学内容中位数与众数
教学目标
知识技能目标掌握中位数和众数的概念,并会求一组数据的中位数和众数.
过程方法目标通过结合具体情境,区别平均数、中位数和众数三者的差异,能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的评判.
情感态度目标统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支,必然要求素材本身的真实性,以培养学生求真的科学态度;将知识的学习放在解决实际生活问题的情境中,使学生体会数学与现实的联系.
生成、中位数、位数和、数据信息、知识技能目标、知识的学习、学生体会、现实世界、数学分支、数的概念、生活问题、情感态度、培养学生、目标统计、科学态度、具体情境、教学内容、教学目标、过程方法、真实性
G4 ;G40
2012-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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