数学错解中的定“性”分析
哲学家波普尔说过:"错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素,发现的方法就是试误法."毛泽东说得更好:"错误和挫折教训了我们,使我们变得聪明起来了."那么,如何开展"数学错解分析"活动,让学生在自己常犯的错误和挫折的教训中变得"聪明起来"呢?这无疑是值得思考和探索的课题.本文试图通过解题活动中所必须遵循的统一性、特殊性、确定性、抽象性、等价性和直观性等问题的分析与探讨,力求为改变教学方法、提高教学效率、启迪优化学生的思维与思维的品质提供借鉴.
学生、思维、解题活动、教训、教学效率、教学方法、错解分析、创造因素、哲学家、统一性、试误法、毛泽东、等价性、抽象性、波普尔、直观、优化、数学、品质、课题
G63;O1
2012-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
