例题教学中莫把“一题多练”当“一题多变”
众所周知,"一题多变"的例题教学模式有利于激活学生的思维,促成学生思维的发散,从而对培养学生的发散思维能力有着重要的作用,而发散思维是创造思维的起点,是创造力的重要测量指标.所以设计一题多变的例题教学模式有助于学生创新思维能力的培养,开发学生的创造力.这种做法在当前深受教师的重视,尤其常见于高三复习课中.笔者在前不久听了一节区级的高三复习课,内容是不等式的应用——恒成立问题.教学实施中,教师准备了一组变式例题:
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G64;G63
2012-07-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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