例题教学中莫把“一题多练”当“一题多变”

摘要：

众所周知,"一题多变"的例题教学模式有利于激活学生的思维,促成学生思维的发散,从而对培养学生的发散思维能力有着重要的作用,而发散思维是创造思维的起点,是创造力的重要测量指标.所以设计一题多变的例题教学模式有助于学生创新思维能力的培养,开发学生的创造力.这种做法在当前深受教师的重视,尤其常见于高三复习课中.笔者在前不久听了一节区级的高三复习课,内容是不等式的应用——恒成立问题.教学实施中,教师准备了一组变式例题:

机标关键词：例题教学、一题多练、发散思维能力、学生创新、高三复习课、一题多变、教学模式、思维能力的培养、创造力、思维的发散、培养学生、教学实施、教师准备、创造思维、成立问题、测量指标、不等式、设计、区级、内容

分类号：G64;G63

在线出版日期：2012-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34