高中数学课堂教学生“动”的有效做法初探

摘要：

1 设置问题梯度,提供思考空间,提高课堂教学学生的"可"动性
课标课程改革要求教师能营造宽松的教学氛围让学生有较多的展示机会,做到"凡是学生自己能够解决的问题,教师绝不包办代替".康托尔说:"在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要".因此,教师应该根据学生的实际,设置一定梯度的问题,让学生跳一跳,摸得到,使学生人人"可"动.

机标关键词：高中数学课堂、教学生、提出问题、教师、艺术、梯度、设置问题、课堂教学、解答问题、教学氛围、改革要求、康托尔、营造、空间、课程、课标、机会

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：30-32