在可疑处质疑 在释疑中生成——动态生成观指导下的案例分析

摘要：

1 问题提出直线与双曲线的位置关系是教学中的一个难点.如何帮助学生理解并掌握有关的基本知识和方法,并避免一些常见错误,这是教师在课堂教学中要关注的问题.笔者在实践中,从一个典型易错题出发,开展了以自主学习为前提、以合作交流为形式、以探究建构为目的的探究式学习.在学生的一次又一次的质疑中,在师生的共同释疑中,师生共同享受到课堂生成的精彩.

机标关键词：质疑、生成观、动态、探究式学习、自主学习、学生、问题提出、位置关系、探究建构、课堂生成、课堂教学、基本知识、合作交流、常见错误、双曲线、直线、形式、实践、生理、教师

分类号：G44;B21

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30