重视一题多解加强有效教学——一堂教学计划没有如期完成的课

摘要：

一题多解,指的是从不同角度、不同思路,运用不同的方法和不同的运算过程,解答同一道数学问题.心理学研究表明,在解决问题的过程中,如果主体所接触到的不是标准的模式化的问题,那么,就需要进行创造性的思维,需要有一种解题策略,策略的产生及其正确性被证实的过程,常常被视为创造性的过程或解决问题的过程.

机标关键词：一题多解、有效教学、运算过程、解决问题、创造性、心理学研究、数学问题、解题策略、正确性、模式化、主体、思维、思路、解答、接触、角度、方法、标准

分类号：TP3;O62

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34