高一学生函数概念认知水平的个案分析

摘要：

1.问题提出函数概念是一个非常重要而不易理解的概念,它既是学习的一个重点又是一个难点.作为教师或者研究者来讲,学生通过一年、两年或三年的学习,他们的函数概念认知水平达到那一层次,或者说,他们对“函数”的理解程度怎样,我们的教师了解多少,而这样的了解却是教师实施有效的且针对性较强的教学的关键.本文以函数概念的两个维度(“面”与“层”)为理论框架,采用测试与访谈的方法,对两位高一学生的函数概念的认知水平进行个案分析,以期为高中函数教学提供些许参考.

机标关键词：高一学生、函数概念、认知水平、教师实施、高中函数教学、学习、问题提出、理论框架、理解程度、个案分析、针对性、研究者、易理、访谈、方法、层次、测试

分类号：G63;G44

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25