例谈数学解题教学中错解资源的利用
学生在解题过程中都会犯这样或那样的错误,这其中可能有原有认知水平的差异、知识概念上的缺漏、思维的不全面、不良学习习惯等等.如何对待学生的错误呢?心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富成效的学习时刻.”英国心理学家贝恩布奇说过:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的!”在数学解题中,学生的错误有时会出乎教师意料,教师应引领学生对错解进行深入的分析,挖掘蕴藏在其中的丰富的教学资源并加以充分利用,当可治表治本,达成事半功倍的之效.
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2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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