课堂教学中数学探究性学习的实践

摘要：

@@ "实现不同的人在数学学习中得到不同的发展"是数学课标课程倡导的基本理念之一.建构主义认为人的认识活动依赖于、受制于原有的认知结构,较之别的学科,数学知识结构的层次性、逻辑性特别强,因而原有的知识经验对新学习的影响就更大,而传统的教学方式难以顾及学生的个别差异.

机标关键词：课堂教学、数学探究性学习、数学知识结构、知识经验、数学学习、认知结构、认识活动、教学方式、建构主义、基本理念、个别差异、逻辑性、层次性、学生、学科、课程、课标

分类号：G63;G4

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44