"动态生成"与数学课堂教学

摘要：

@@ 课堂"动态生成"最早是由华师大叶澜教授提出来的,目的是突破传统教学"特殊认识活动论"的理论框架,让课堂焕发出生命的活力.在新课程实验启动后,"动态生成"理论影响日益扩大,逐渐成为新课程中提高课堂教学有效性的新理论.笔者认为,若能恰当地将这一理论应用于数学课堂中,则一定能提高课堂教学质量,有力地推进数学新课程的实验工作.

机标关键词：动态生成、课堂教学质量、新课程实验、理论影响、数学新课程、生命的活力、教学有效性、数学课堂、实验工作、理论应用、理论框架、传统教学、活动论、认识、启动、教授

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10