一堂不单调的函数单调性新课

摘要：

@@ 新课程的课堂设计上要体现出思维能力、识图能力、数形语言转换能力的培养,首先从教材出发,从学生已有知识的经验出发,从知识的生长点出发;其次课堂教学通过问题来引导思维,问题的设计要有一定的思维梯度,学生的问题掌握主要通过思维冲突的解决来实现,函数单调性是通过设计四个问题的不断解决来完成教学的,问题丰富而不单调;第三,"学生的发展"在数学教育中具体到一堂课中又该如何落实呢?针对这一堂课,掌握函数单调性的概念;学会"数学地思维"即不仅仅是为了分析函数单调性的定义,而且让学生对如何学会、弄懂概念并在以后的学习中学有所用,是值得深层次考虑的问题.

机标关键词：函数单调性、问题、数学地思维、学生的发展、课堂设计、能力的培养、知识、语言转换、学有所用、思维能力、思维冲突、数学教育、识图能力、课堂教学、概念、新课程、生长点、过设计、学习、梯度

分类号：G63;G42

在线出版日期：2012-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8